D'abord une école

Combien de fois, lors de visites de parents, avons-nous entendu ces derniers se plaindre que leur enfant leur donnait peu d'informations concernant l'école. Ce qui veut dire sur leur scolarité. Les enfants parlent, en effet, plus volontiers de l'anniversaire du jeudi, des chambres, de tel incident, de leur filleul ou de leur parrain, des adultes...

Les parents entendent beaucoup parler aussi de la préparation du voyage ou celle de la comédie musicale. Ils assistent à cette dernière et sont souvent impressionnés par tout le temps et le travail que cela a demandé mais aussi par la qualité du résultat.

Certes, ils nous font confiance. Ils voient aussi que leur enfant est content de partir à l'école le lundi matin. Un signe qui ne trompe pas. Et aussi comme ils parlent bien, en leur présence, dans le bureau, avec Fabienne. Ils constatent enfin que leurs enfants changent et progressent.

Néanmoins, il nous a paru nécessaire d'améliorer notre communication sur le point précis de faire savoir tout ce qui est entrepris à caractère scolaire ou parascolaire dans l'année.

Nous avons donc réfléchi pendant des mois à la refonte d'un nouveau bulletin. Il est si complet, si détaillé, accompagné d'un livret qui aide à le lire et à le comprendre, qu'il faut plusieurs heures aux parents consciencieux pour en tirer tous les enseignements possibles. Même si, bien sûr, rien ne vaut le contact direct avec les enseignants et la directrice qu'aucun bulletin ne saurait remplacer.

Travailler à ces bulletins, nous a permis aussi d'affiner, de réévaluer certains outils scolaires, de parler entre nous adultes, des enfants, des classes, tout en les remplissant, ce qui prend plusieurs journées à chaque trimestre. Cette évaluation nous le reprenons avec nos élèves avec qui nous commentons le bulletin avant de le poster aux familles.

Il nous a paru important de mettre noir sur la blanc la richesse de notre programme scolaire, les initiations et apprentissages proposés, qui suivent les instructions officielles mais vont beaucoup plus loin.

Et cette démarche est donc importante, fondamentale, pour faire comprendre aux parents, aux enfants, à nous-mêmes, que ce que nous faisons c'est une école, d'abord une école. Et que tout ce que nous mettons en place, année après année, toute cette inventivité, cette diversité, ces expériences, n'aurait pas de sens si nous ne remplissions, en même temps, toutes les fonctions qui sont celles de l'école. A commencer par offrir toutes les chances de réussite sociale à chacun des enfants qui la fréquentent.